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【争创新业绩】红色印记·青春力量
——武汉大学将红色校史转化为育人资源记
来源:        作者:记者 肖珊        发布时间:2012-11-06 15:20:40        点击次数:

“这部片子拍得很好,思想性很强,我看了后很受教育,很震撼。”由学生自编自导献礼建党90周年的纪录片《浩浩党史 巍巍珞珈》试映时,影片总顾问、校党委书记李健被武大学子的爱校热情和蓬勃才情所感染,“它把党史教育和校史教育融为一体,在党史中讲校史,在校史中讲党史,体现了武大特色。”

中共一大的13位代表中有5位武大校友,中共五大在武汉大学附小召开,从珞珈山走出了陈潭秋、罗荣桓、伍修权、何子述、李之龙、郭述申等一大批革命先辈,大革命时期学校成为共产党组织活动的大本营、国民党左派的活动基地和进步力量的“总机关”……武大百余年校史中,积淀了丰富的红色资源。

红色资源是培育人才的宝贵精神财富,如何将它们转化成独特的育人资源与优势?关键在于是否自觉地进行整体策划、开发和利用。学校明确把“红色文化育人工程”列入七大文化建设工程之一,将其纳入学校文化建设和人才培养的整体规划,注重把校园红色资源转化为课堂教学、专题教育和实践教育资源,引导学生从红色经典中汲取青春行动力。

 

课堂:聆听我们的过去

生命科学学院大三学生薛晓曼记得,第一次走进《毛泽东思想概论》课堂时,怀着“打酱油”的心态带了课外书。但刚坐定,她就被投影仪上的机器猫给唬住了,怀疑进错了教室。但马上薛晓曼的疑惑就被兴致取代了——讲台上,老师从机器猫讲到了其创作者藤子不二雄,然后又引出了藤子不二雄创作的毛泽东画传,以及毛泽东视察武大时的历史岁月。

“那堂课使我对毛泽东有了新的更深的认识,也改变了我对思政课的成见。”薛晓曼说,从那以后自己再也不带课外书进思政课堂了。

“有时只需改变一下教学方式,效果就会大不相同。”马克思主义学院宋镜明教授说,学生爱不爱听课,多半取决于任课教师讲得好不好,“所以改变以往照本宣科的讲授方法是一种有益探索,尽量以专题的形式,将理论与武大校史相结合,让学生在听故事中学习党史理论。”

在思政课理论教学中,尤其在《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中,恰当引证和列举武大校史中的人物及其事迹,以凸显学校自晚清发轫就烙上的自强图存、济世济国之历史印记,是广大思政课教师的新尝试,已取得良好反响。

“老师将校史红色文化贯注其中,让我们感觉近代历史离自己并不遥远,鲜活的例证俯首即拾。”水利水电学院学生党员农翕智说,在《中国近现代史纲要》课上,辛亥革命、五四运动、抗日战争等革命篇章中,都有武大师生的身影,他们为民族独立富强和经济社会发展,奉献了心智、汗水乃至生命。

老武大的故事、名人轶事、历史建筑……这一切不再仅仅是记忆中的片断,而是走进了大学课堂。从2005年开设至今,《武汉大学校史》公选课成为炙手可热的选修课之一。据了解,将学校的历史专门开课,在全国高校中还是首创。

主讲这门课的年轻教师吴骁很受学生欢迎,他鼓励学生从听故事激发的“感性”爱校情结,逐渐转向客观冷静的“理性”爱校之路,“唯此方能爱得更持久”。“吴老师对武大校史如痴如迷,加上记忆力特别好,校史故事信手拈来,听课实在过瘾。”受这门课的影响,测绘学院大二学生苏靖尧也成了武大校史的痴迷者,“身为武大之子,如果你不懂武大的历史,大学你就白读了。”

“上了很久的校史课,李工真教授讲的‘大名师逸事’系列给我的印象最深。”博士生阳江说,自从听了这个系列后,“成为一名优秀的武大人”就成了他的追求。“正是这些大师名师成就了武大,我们应该把这种精神的火炬传递下去。我相信很多人走在这条路上,我并不孤独。”

无独有偶,素有“武大活字典”之称的校档案馆原馆长徐正榜,也酷爱给学生讲授校史课。“武大每个角落都有一段故事。”徐正榜常带着学生走进往昔峥嵘岁月,在武大的辉煌历程中深刻体悟校训精神。徐正榜的粉丝、电气工程学院本科生李璟说,“百年武大所具有的优良爱国传统、丰富校史资源,是武大学子励志成才、自强不息的精神动力。”

 

宣讲:交集党史与校史

武汉大学在历史上曾经为建党做出过重要贡献。“宣传俄国十月革命和马克思主义,为中国共产党的创建做思想准备;建立共产主义小组等共产党早期组织,为中国共产党的创建做组织准备;筹备召开党的第一次全国代表大会,宣告中国共产党正式成立。”李健曾撰文深入论述武大这一段风云际会的历史,并多次在学校为师生作讲座。他提出,应从武大的实际情况出发开展党史学习教育,不但要学正史,还要学校史,要充分挖掘武汉大学的红色资源,把党史教育和校史教育很好地结合起来,使师生通过学习,更加爱党、爱国、爱武大。

 “为何历史上的武大具有如此浓厚的红色文化?”“特定时代一所大学会与一个政党发生怎样的交集?”“红色革命文化在一所大学的文化百年嬗进中的影响该如何评价?”这些问题,让学生们置身历史长河,引发深层次思考。

这是学校党委宣传部副部长、党史专家罗永宽教授党史宣讲的一幕。这场题为《中共历史上的武汉大学》的讲座,令在场的300多名学生党员和党校学员在倍增责任感的同时,多了几分理性的省思。

2011年“七一”前后,校党委要求,各分党委(党总支)要针对党员师生至少集中举办一次党史宣讲报告。学校邀请宋镜明、丁俊萍、宋俭、李斌雄等15位党史学者组成专家组,研讨确定了18个选题,为各二级单位提供“菜单式”服务。

党史宣讲专家组进行了充分准备,提供的“菜单”十分丰富,“口味”变化不拘。面对不同的听课群体,他们谈古论今,从南湖红船上13位代表到当今拥有8200多万党员的执政党,从90年间马克思主义中国化的两次历史性飞跃,到中国共产党在不同历史阶段的理论创新,从一代代杰出校友在革命道路上薪尽火传的故事,到新中国成立后武大人在人才培养、科学报国、引领社会方面取得的辉煌业绩,条分缕析,引经据典,娓娓道来。

根据不同的授课对象,党史专家对课程灵活调整,深受广大师生欢迎。党史专家、国家教学名师丁俊萍教授为本科生做党史讲座时,特意引入了翔实的史料和历史图片,深入浅出讲解了百年武大与90年党史的交集与交汇。“丁老师的党课形式新颖,语言生动,为我们带来了骄傲、感动和思索。”数学与统计学院本科生刘睿听完讲座后说。

政治与公共管理学院本科生刘颋认为,“讲座让我深入了解了武大红色历史,作为一名武大人,我倍感自豪。”

除此之外,不少二级单位还邀请老党员开展党史报告活动。哲学学院邀请老党员朱传棨教授作报告,83岁高龄的他,深情地回忆起自己和老校长李达及其夫人王会悟的交往历程,用亲身经历带领师生走进红色岁月。

 

寻访:融合传统与时尚

原创动漫、团日设计、青春寻访……为了庆祝第92个青年节,我校团员青年推出了一系列由学生自主设计的特色活动,吸引了学生广泛参与。通过一系列以“学党情、知党史、跟党走”为主题的活动,“高举团旗跟党走”成为团员青年的响亮口号和自觉行动。

水利水电学院2009级水利2班团支部开展“党史知识趣味挑战赛”,以团员青年中流行的“红歌汇”、“急速问答”等游戏作为比赛环节,进行小组间挑战,还邀请老师作为智囊团成员,以讲党史故事、唱红歌或吟诵红色诗歌的方式参与比赛。

“党史我来讲”团日设计大赛、“红小鬼动漫故事汇”原创动漫设计大赛等活动,或讲述党史中最感人的故事或人物,或探寻历史遗迹,或感怀星星之火的燎原之路,涌现出了一批饱含真情的历史情景剧和活灵活现的“红小鬼”动漫人物。

为深入挖掘宝贵而丰富的红色资源,学校还开展了“寻访珞珈红色记忆”主题活动。由党委宣传部推出的系列主题报道及征文,在武汉大学报、新闻网等媒体刊发了十多篇稿件,重新解读校内革命遗址遗迹,再现革命场景和记忆,彰显珞珈山在中国共产党创建和发展历程中的光辉历史。

与此同时,学子们踏着历史的足迹,探寻校园革命旧址,勾勒珞珈红色地图,查找历史文献,翻阅校史档案,采访武大老红军和老党员,追溯地下党组织的活动,感受先辈校友们留下的足迹与荣光。

107个团支部在参与“党史中的武大”青春寻访活动时,发掘出武汉大学一大批党员在民族独立、人民解放和国家建设中立下的丰功伟绩。他们被学校充沛的红色资源所震惊,“由此产生了拍摄一部纪录片的想法,反映武汉大学在中国共产党创建与发展中的重要作用。”源于此,一部由学生自编自导的纪录片《浩浩党史 巍巍珞珈》出炉。“在做这部片子时,我常常激动得热泪盈眶,我为我的学校骄傲。”纪录片导演、学生李静说。

除了拍电影,他们还将寻访成果制成扑克牌,发放到学生手中。扑克为红色,上面印有武大革命人物、老建筑、红色文物和历史文献,均配以文字说明,让同学一边娱乐一边学校史,学习娱乐两不误。

水利水电学院学生党支部与离退休党支部结对共建,建立了“月月畅谈社”,每月25日与老红军、老党员们畅谈国事,回忆红色故事。支部通过吴天祥小组,动员1600余人志愿服务走入空巢老人家庭,其中很多是离退休老红军。“老前辈们的红色经历,让我们年轻人感到振奋。身在武大,能够享有这么多可以传承的宝贵财富,我们是幸运的。”“月月畅谈社”组织者之一、水利水电学院本科生武晓文说。

竹制的茶楼桌椅、老旧的煤油灯、古典的太师椅……武大师生自编自演的话剧《西望乐山》,带着观众“穿越”到70多年前的乐山办学时期,展现了武大师生的爱国热情和不屈精神。近日,该剧获中国校园戏剧节最高奖编剧彭万荣教授介绍,《西望乐山》具有文献剧的性质,人物和事件基本上都有真实的原型,“4年前,该剧是为了纪念西迁乐山70周年,现在重演是希望传承武大精神,让人们感受那个年代的文化氛围和学者气节。”

 

通过资源开发与文化育人的有机结合、第一课堂和第二课堂的“无缝”对接,武大将红色校史资源有效转化为独特育人优势,引导学生把学习校史与坚定信念、知校爱校与知党爱党统一起来,实现了课堂学习与课外活动的相互协同、显性教育与隐性教育的相互渗透、价值建构与自主探索的相得益彰,增强了红色文化育人的渗透性和覆盖面,形成了对于百年武大的文化自觉和文化自信。

(“争创新业绩  喜迎十八大”系列报道之三)

(编辑:杨欣欣)

 

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